• ¿Cómo ves la relación de los jóvenes, sobre todo con las tecnologías, pero también concentradas en la información?

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Hay de todo. Hay tantas juventudes como jóvenes, entonces no es fácil hablar de una cosa, ni de dos ni de tres, a veces hemos hecho categorizaciones, divisiones o agrupaciones de cómo son los y las jóvenes. Vemos que predominan en ellos y ellas el uso masivo de tecnología. En el último índice que hacemos comparado con el resto de Europa vemos que estamos por encima de la media europea y muy destacadamente. 

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Es un espacio absolutamente privilegiado e irrenunciable para la socialización juvenil, y cuando me refiero a socialización hablo de todo, de la formal y la no formal. No es concebible no educarles en el manejo de esa información que les llega de manera, como a toda la sociedad, apabullante y diaria. Cuando hablo de la penetración de la tecnología en la vida digital estoy hablando de conexiones diarias en Internet por encima del 100 %, manejo de diversos dispositivos —con todo lo que hay detrás—, etc. En general, que haya mucha presencia tecnológica en la vida de los y las jóvenes no quiere decir que esa tecnología esté funcionando adecuadamente o sepan manejarla adecuadamente. 

 

Pese a la pandemia, son una relativa minoría los que señalan que sí han recibido formación para más allá de conocer cómo manejar las herramientas tecnológicas, cómo manejar la información que se produce o que se recibe a través de esas herramientas, cómo saber utilizarla de manera adecuada a sus intereses y cómo vivir en ese mundo digital reduciendo los posibles riesgos que haya en él e intentando que esa vida te sea lo más plena y positiva para tu presente y futuro personal y laboral, y ahí es donde tenemos mucho trabajo que hacer. A veces es intuitivo el aprendizaje de las herramientas, a veces se explica y enseña cuando son adolescentes en el centro educativo, por ejemplo, o en la familia, pero se da también el caso inverso, ese manejo instrumental a veces son los propios jóvenes los que lo realizan a gente de su entorno familiar, pero hay algo mucho más importante, manejar la información y tener claro qué está pasando detrás con lo que recibo y cómo manejarlo y hacerlo positivo para mi vida. 

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• ¿Qué papel juegan las redes sociales en el fenómeno de las fake news entorno a los jóvenes?

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Es un canal. Hay un importante consenso al respecto entre profesionales y personas que se dedican a este tema. Las redes no son responsables de nada, las responsables de algo somos las personas que estamos detrás de los mensajes, tanto elaborándolos, como recibiéndolos, como malinterpretándolos o reenviándolos cuando no debemos. Las redes son un canal que nos han roto los esquemas y nos facilita enormemente la comunicación, la productividad, la información —si queremos—, la democracia, la participación social… Tienen un sinfín de ventajas, el estar cerca de mucha gente, apoyar mejor las causas sociales, luchar contra discriminaciones, desigualdades…  

 

Son canales, no son ni buenas ni malas, son algo que facilita —o no—, en función de tu esquema de valores y tu posición, el llevar a cabo acciones positivas o negativas. Lo que ocurre es que ese facilitar nos sitúa en una absoluta necesidad de formar en entender cómo es ese canal, qué pasa cuando se utiliza, cómo se debe utilizar de una manera más adecuada y formar, en este caso a adolescentes y jóvenes, en la utilización positiva, no solo en su día a día y en su ocio, que también, sino en su presente académico o laboral futuro. Es importante conocerlas, y conocer no solo el manejo instrumental, sino para qué nos pueden servir, cuáles nos pueden interesar, cómo funcionan y cómo podemos hacer que funcionen de una forma más positiva para nuestros valores e intereses, entendiendo que se educan para que sean beneficiosos, primero, para mi propia persona, y luego para la comunidad en la que vivo. Para mí son canales muy interesantes. 

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• ¿Son los jóvenes conscientes de que la inmediatez puede llegar a generar un problema?

 

No siempre lo son, y es importante hacerles ver eso, que puede llevarles a tener un problema y que este uso adecuado, esa socialización, esa educación positiva, ese crecimiento personal presente no tiene que dejarse llevar por esa inmediatez. Hay que tener claro tus principios, tus valores, lo que tú quieres llevar a cabo, y dentro de ese esquema de utilización positiva, de dónde me encuentro y de la capacidad tan enorme de comunicación con mucha gente, el que predomine la decisión y la reflexión. El concepto clave de todo esto es el pensamiento y reflexión crítica de qué quiero hacer yo, dónde me quiero posicionar yo, cómo quiero utilizar esa información que recibo y para qué fines la estoy empleando. Esto no encuadra con la inmediatez, encuadra con la prudencia, la reflexión, la toma de decisiones razonadas y no con la emocionalidad a la que, evidentemente, las redes facilitan, pero no son las responsables de que esto ocurra. Hay que conocerlas, saber cómo funcionan y cuál es su lógica.

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Podemos utilizarlas o no en nuestro beneficio en función de que conozcamos cómo funcionan. En ellas puede primar la inmediatez y la emocionalidad, y son conceptos que cuando decimos que hay que educar mediáticamente e informacionalmente en contextos digitales nos estamos refiriendo a esto, a entender que no debemos dejarnos arrastrar y tener herramientas para no dejarnos arrastrar por esa inmediatez y esa emocionalidad, porque pueden tener (no siempre) repercusiones no positivas tanto para nosotros y nosotras como para los demás. El responder con inmediatez y unido a eso desde la emocionalidad, puede tener sus consecuencias. Hay que conocerlo, hay que saber que existe, pero también cómo manejarlo y cómo evitarlo.

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• ¿Fallamos en cómo nos informamos? 

 

Hay gente que sí, y yo el primero. Todos los días me llegan bulos, me llegan todo tipo de desinformación y no solo fake news, sino también clickbaits. Soy victima potencial de todo, como cualquier usuario en la red, de todo tipo de desinformaciones en medios tradicionales, en medios digitales… Hay mucho tipo de desinformación cada día mejor hecha o cada día mejor pensada, más fácilmente alcanzable para mucha gente porque la tecnología nos lo va permitiendo, estoy pensando ahora en los deep fakes, por ejemplo, en los vídeos falsos. Puedes en un momento dado, si estás con la guardia baja de la inmediatez y la emocionalidad, contribuir o alimentar esa desinformación generalizada. Evidentemente sí que fallamos en cómo nos informamos. Hay gente que vamos a fallar siempre. No se trata de aspirar como utopía a que nunca hubiera esto, a que la prevalencia de que ocurrieran hechos de desinformación fuera cero, eso es una utopía, no va a pasar, pero sí educar cada vez más a la gente para que la pueda manejar, identificar y actuar frente a ella. No tenemos que preocuparnos tanto en si fallamos, sino en que fallamos lo menos posible.

 

Ahí detrás hay mucho trabajo, no es un cursito de cuatro horas, no es una charla en el instituto, no es una charla o un curso online de padres y madres, se trata de un trabajo que debe ser constante, permanente, ajustado a las nuevas situaciones y posibilidades de esa desinformación que aparece. Ha existido siempre, pero va adoptando nuevas maneras y fórmulas. El pensamiento crítico tiene que ser algo permanentemente encendido en tu cabeza, no es ser más listo, no tiene que ver con la inteligencia como capacidad, sino con una forma de pensar y estar en el mundo para todo lo que te rodea, tanto si es informativo como si no, el distanciarte, el tomar decisiones, darle una vuelta al tema y teniendo en cuenta dos cosas fundamentales que son la empatía, el entender de dónde puede venir esto y porque y para qué me sirve a mí, y eso tiene que ver con quién eres, con conocerte, y saber quién quieres ser.